为破解大中小学思政课“学段割裂、资源分散、实践薄弱”难题，阿克苏职业技术学院马克思主义学院联合地区教育局及联盟院校，打造“铸魂润疆·思政融通”系列活动，构建一体化育人新路径。

一、分层施策，构建“名师引领+学段适配”理论教学体系

开展“石榴花开”名师系列讲座，每月至少1场，邀请疆内外专家按学段差异化设计内容：小学侧重“传统文化启蒙教学技巧”，初中聚焦“革命精神融入课堂路径”，高中及高校突出“共同体意识培育教学设计”。通过跨学段教学展示，实现理念互通、方法互鉴。

二、地域赋能，打造“红色研学+学段衔接”实践育人路径

以“寻古探今—与阿克苏跨越时空的对话”为主题，精选4个核心研学点位，分批次组织沉浸式研学。按学段设计差异化目标：小学重“文化感知”，初中重“精神体悟”，高中及高校重“实践转化”，形成“传统文化启蒙—革命精神传承—共同体意识培育”的学段衔接链条。

三、自主实践，搭建“全员参与+成果转化”长效育人平台

启动“行走的思政课”自主实践活动，鼓励学生走进红色基地“打卡”，创作短视频、微课等多样化作品，上传至学习通平台作为考核依据，优秀作品在公众号展播，形成“实践—创作—评价—示范”闭环。

四、实施成效显著，形成可复制推广的一体化模式

马院教师教学能力有较为显著提升，跨学段教研机制初步成型；160名学生参与红色教育研学，实现从“被动接受理论”到“主动情感认同”的深度转化，89%的参加活动的学生增强地域自豪感；地域资源育人价值充分激活，形成“资源激活+学段协同+实践赋能”的可推广模式。

该案例立足地域特色，精准把握学段规律，强化“实践+评价”闭环，为边疆地区思政教育一体化建设提供了创新性、可操作性的实践范例。